• 初中推进会-7教有故事的体育 办有温度的学校
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  • 初中推进会-7教有故事的体育  办有温度的学校

     

    教有故事的体育  办有温度的学校

    ——访常州市市北实验初级中学体育教研组长陈国强老师

    江苏学校体育网庞燕、葛明、陈忠、严立洋现场报道

    20141223日下午,江苏省初中体育工作现场推进会经验交流在苏州高新区第二中学多媒体教室召开,常州市市北实验初级中学体育教研组长陈国强老师交流的PPT上有两句话——教有故事的体育,办有温度的学校深深地打动了我,会后我对陈老师做了简短的采访。

    庞燕:陈老师你好!教有故事的体育,办有温度的学校这个主题很有意义,请你谈谈你是如何教有故事的体育?你校是如何办有温度的学校?

    陈国强老师:教有故事的体育:从第一天踏上体育教师的岗位,我就深深的爱上了这片热土,学生那可爱的笑脸,那调皮的神情,那捣蛋的姿态,让我深深地觉得,这些孩子,像我教科书里的主人公,他们是我童话故事里面的主角。我的学生中有一半是外来子弟生,有相当一部分是单亲家庭,也许换种方式会让他们得到很好的教育。从此,我就开始把他们都当成了自己的弟妹、自己的孩子,给他们(她们)开心、快乐、自信,让他们懂的吃苦耐劳,让他们懂得去尊重、让他们去理解关爱,让他们每一个人的笑容和烦恼与大家分享。从那一天起,我的教学故事从来没有停止过,不管是过去,现在,还是将来,对学生的爱在延续,故事在延续。办有温度的学校:一是是用心用情,教育情感化。学校的温度以爱为基础;二是活动育人,教育生活化。学校的温度在于关注真实的生活,学校的温度在于民主的精神;三是搭建平台,教育自主化。学校的温度在于尊重个性,学校的温度在于激扬生命!

    庞燕:谢谢陈老师,因为有你的爱,做你的学生一定是幸福的!做你校的学生一定是快乐的!

    庞燕:陈老师,作为省首批体质健康测试试点校,五年来你们学校的学生和体育老师有何变化?

    陈国强老师:在作为试点校之前,学生的体质健康状况让人堪忧,造成的原因有:1.学生家长的差异。2.学生作业量过大、无暇运动。3.学生营养不均衡,体质下降,不能参加较大运动量的体育锻炼。4.因近几年学校紧抓安全教育不放,导致体育教师上体育课时,尽力追求安全,不敢进行一些运动量较大的锻炼项目。

    五年来,我校作为首批体质健康测试试点校学校,给学生带来的变化:1.学生养成了良好的体育锻炼习惯,良好的卫生习惯,利用体育课堂、大课间、课外活动等多种手段,逐步培养学生自我锻炼的习惯。2.建立家校合力共管,落实学校管理措施。帮助广大家长认识到学生有一个健康体质的重要性,要利用多种方式向家长宣传,如:召开家长会、帮助家长认识到自己的孩子有一个健康体质的重要性,有针对性制定科学合理的膳食,学校可以经常安排一些小型体育比赛,让学生对体育运动引起重视。3.学校在抓好体育课堂教学的同时,积极推进学生课外体育活动和课间活动的开展,确保学生每天一小时的体育活动时间。给老师带来的变化:1.注重课堂教学,对每一个学生不抛弃、不放弃。2.注重平时的练习,譬如:耐久跑、力量的练习。3.注重学生的全面发展,时刻为学生的安全着想,努力培养学生掌握12项运动技。4.体育教师的专业发展水平、业务能力和组织能力得到锻炼和提高。5.体育老师指导的学校体育工作屡获上级部门表彰。

    庞燕:谢谢陈老师!相信在省教育厅体卫艺处的关心下,在省学生体质健康促进研究中心的指导下,在大家的共同努力下,江苏的体育一定会更美好!

     

     

    来源:江苏学校体育网现场报道组   摄影:严立洋

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