• 扬州市体育艺术教育名师工作室举行“互联网加教育的理想与信念”读书活动
  •           2018/2/28     浏览()     【
  • 扬州通讯员丁元江报道

    新学期伊始,我们怀揣着希望,又踏上了新的征程。扬州市体育艺术教育名师工作室全体成员于223日下午四点基于扬州市教育名师工作室网站和体育名师工作室QQ群在胡曼玲老师的带领下进行了2018年第二次“互联网+”研讨活动。

    胡曼玲老师组织体育艺术工作室成员进行网络研讨活动

    本次读书研讨活动的主题是:教育的意蕴。胡曼玲老师带领工作室成员研读了《教育的理想与信念》中的两部分——教育的意蕴和什么是良好的教育。本次研讨活动首先从读书开始,其次从三个方面(研讨如下)展开思索、讨论,第三,针对所学教育理论进行了读书一练和跟岗作业。

    讨论一:“将关注个体生成与发展的教育用“文化—心理”这一术语来指就是力图表明教育是社会的价值引导与个体的自主建构相统一的过程”这句话,你是怎么理解的?

    讨论二:“否认‘价值引导’就是否认教育,就是消解教师的作用,就是放弃教师的责任,就是自然主义的教育观、‘内发论’的教育观”这句话,请结合你的学科谈谈。

    讨论三:“教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来”这句话对你的启发是什么?

    体育艺术工作室研讨截图

    研讨中,晦涩难懂的文字通过胡老师的引导和点拨,工作室老师们从深奥的文字中获得理解,对教育的意蕴豁然开朗。通过网络读书的研讨,使体育艺术老师们对教育有了越来越深刻的认识,如何在体育教育教学中,运用“价值引导和自主建构”,大家认为体育艺术教师要根据教材的特点,学生的学情,有针对性的开展教育引导,如耐久跑教学中的毅力培育问题,就显示出教师教育的价值引导,学生在教育的情景中获得对耐久跑运动的认知,在身体练习活动中获得自主建构,从而获得发展的潜能。正如肖川先生在这本书中既提到了良好的教育,又提到了完美的教学。可见,在他看来,我们的教育应该是美好的。然而,“完美”本身就是理想化的。有了理想,我们才会向更高的目标追求。

    本次读书活动中,胡老师还为大家设计了读书一练,通过十条选择题,使体育艺术工作室老师自我检测教育理论知识掌握的程度,从而获得自主建构教育的知识和思想;最后布置了读书心得跟岗作业,让老师们深入思考。

    因此,我们不能简单地教学生画几张画,用简单的类似涂鸦方式感悟美术,不能一个哨子多个球,让学生学习几个动作,忽略体育教学独特的教育功能。我们要从学生的成长角度做一个精神唤醒、潜能显发、内心敞亮、主体弘扬与独特彰显的引导者,我们必须认真思考如何让体育艺术课程肩负起教育的责任,为了孩子明天的幸福,让我们首先从关注孩子们今天的幸福做起吧!

     

    来源:江苏学校体育网  摄影:丁元江  录入:陈阳

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