• 江苏省小学特色项目教学专题教研活动之四
  •           2018/4/14     浏览()     【
  • 江苏省小学特色项目教学专题教研活动之四

    ——江苏省特级教师刘正东专访

    苏州市通讯员郭丽报道

    刘正东,江苏省小学体育特级教师,仪征市小学体育名师工作室领衔教师。从事乡村教育30年,以弟子规操为特色的大课间经典活动案例,连续两年被江苏省体育学科教学指导委员会面向全国推广;参与和主持多项省级教育科学规划重点资助课题研究,多次举办省、市、县级公开教学和讲座,多篇论文在国家级和省级杂志发表和获奖。

    采访时间:2018413

    采访方式:现场交流

    采访对象:江苏省特级教师刘正东

    采访人:江苏学校体育网专家引领栏目郭丽

    采访内容:

    郭丽:刘老师,您好!今天有幸在“江苏省小学特色项目教学专题教研活动暨基于不同视域的体育教学范式”研究现场遇见您,想请教您几个问题:

    问题1.什么是体育教学范式呢?

    刘正东:在国外:从劳丹的分析哲学出发,结合系统逻辑手段,剥离出体育的核心概念,进而定义体育的内涵,建立起一个综合体系下的推广模式,即范式。在国内:建立一套科学、系统、严谨的的一个系统的集合,通俗理解就是综合各方面的理论及最新的研究成果具有推广意义的教学方式。

    郭丽:问题2.您怎么理解苏式体育的核心内涵呢?苏氏体育与传统课堂两者之间的关联是什么呢?

    刘正东:借用江苏省体育教研员孟处所言:苏式体育具有三个典型特点,简约、灵动、高效。苏式体育与传统体育的关联表现在,在苏式体育教学中的“苏式课堂”中,首先从反思开始,就是对“苏式课堂”乃至苏州体育教育开展以自觉为特征的总结和反思,从中归纳出体育与健康课的“苏式课堂”的核心内涵,用以指导我们传统体育教育实践。其次体育课堂中的“苏式课堂”,更需关注它的开放性,我们应该吸收体育教学中非苏式课堂的有益成分,摒弃已有课堂的若干弊病,不断打磨进而形成新时期贴近和适切儿童发展的课堂新风格。我认为两者之间的关联,无论什么模式下的教育方式都必须要切合当前体育教学的热点,即有技能、有体能、有负荷的“三有”课堂,为全面促进学生体质增强和身心发展服务。

    郭丽:问题3:今天研讨活动的另一个主题是“一校一品”,您认为怎么才能更好地推广和普及“一校一品”呢?

    刘正东:“一校一品”即一个学校结合自己的师资、地域和传统项目等特点创建一个属于自己的品牌的特色项目。我也接触了一些江苏省活力校园案例,“一校一品”和“一校多品”是并列的关系,“一校一品”是起点和基础,有了“一校一品”,才会有后面的“一校多品”,学校要寻找适合本校发展的校本化的实施路径,适合自己的,才是最好的!其次,大力推进校园“一校一品”发展,其意义并非是为了品牌效应,而是希望借助“一校一品”这个载体,让孩子们有一个健康的体魄、顽强的意志,为他们的梦想插上翅膀。通过特色教育,促进教育品质的提升,让更多孩子享受高品质的教育。

    郭丽:感谢刘老师从百忙中抽出一点时间接受省网的专访,再次谢谢!

    来源:江苏学校体育网   摄影:杨洪伟   录入:杨浩

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