• 走进无锡——江苏省小学体育与健康课程二次备课教学展示活动(八)
  •           2019/9/27     浏览()     【
  • 金刚老师专访

    采访人:江苏学校体育网王敏

    采访对象:苏州高新区教研室金刚

    时间:2019927

    采访地点:无锡市育英实验小学

    采访内容:

    王:金老师您好!我是江苏学校体育网王敏!很高兴采访您!请自我介绍一下!

    金:大家好,我是苏州高新区教研室体育教研员金刚,非常荣幸能够有机会参加此次活动!

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    王:作为本次二次备课评选活动的评委,能谈谈您的评审流程吗?

    金:好的。本次评审活动分四个流程,分别是学习期(评审方案、新课标、备课用书)75- 710日;初评期(各自评分,遇到问题时群里讨论)711-85日;反馈期(针对评分差异 ,再衡量各自评分)86- 812日;汇总期(六人小组集中高新区讨论确定稿)813- 814日。

    王:可以谈谈你们的评分标准吗?

    金:评分标准是单元教学设计20 ;单元计划10;学时教案70。教学设计又分为设计思想5;教材分析5 ;学情分析5 ;教学要求5 。单元计划又分为单元目标5;课时分配5。学时教案又分为学时目标10;重点难点10;开头结尾10;方法手段 20 ;组织调控20

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    王:您能谈谈这次活动参赛教师共性优点吗?

    金:单元设计完整,包含设计思想、教材分析、学情分析、教学要求、单元学习目标、单元教学计划以及课时计划等必备要素,且能分别把握住其中的要点如设计思想中能够体现在本单元学习内容的基础上享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志等关键词;教材分析中能阐述出教材的知识点、技能点、与已学知识的关联以及对教材重点的分析。课时目标表述准确,课时目标的设置具有可观测性和针对性;教学内容与教法学法符合学生的身心特征,且详尽,具可操作性

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    王:参赛教师存在的个性化的亮点和特色是什么?

    金:在具备上述要素的基础上,有在原版教师用书上进行二次备课拍成图片合成到教案中的;也有在教师用书上二次备课、文本式备课和表格式三种版本教案都集结成册的;还有用彩图体现组织形式的;还有每一个环节有设计意图以及教学反思和安全提示等等,体现了积极认真的态度。优秀的教案,会从学生的学情、教材的课时分配去考虑,能够基于各学段学生的认知特点,采用多元的教学手段和方法,做到切合学情。优秀的教案,还有“设计意图” ,有细致认真的“教学反思” 。

    王:共性的缺失和问题有哪些呢?

    金:1.对教材分析和学情分析的概念模糊,有的会将两者混淆,有的对教材的重点和学生学习“难点 ”的分析有缺失或分析不到位。2.课时设计,多数学习内容先于学习目标。3.对课时目标主语的表述仍有不少老师用的是“教学目标”,还有前面用“学习目标”,但表述语句中用的是培养学生……发展学生……等等。4.重点与难点的解决与突破在教学中没有明显体现;5.60%的老师对练习密度的认识不清楚,仍有100%的现象。

    王:您能介绍一些经验给一线教师,在我们的备课中需要关注的要点是什么?

    金:1.课时目标主语要明确为学习目标,语句表述与学习目标要一致性。2.明确练习密度的概念,进一步掌握练习密度的计算方法,并且知道练习密度至少要达50%以上。3.过程与内容栏目要体现主教材的学练过程,循序渐进,有趣味性;学练过程要突显解决重点、突破难点。4.课时安排:建议以教师备课用书为蓝本,呈现递进与关联。

    王:感谢金刚老师接受采访!

    金:感谢江苏学校体育网!谢谢大家!

    来源:江苏学校体育网  摄影:王义龙  录入:王敏

     

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