• 镇江王竹平名教师工作室第23次活动
  •           2019/11/26     浏览()     【
  • 规范教学设计促发展  探讨高效课堂谋提升

    ——王竹平名教师工作室第23次活动

    镇江通讯员吴寅文报道

    1118日,王竹平名教师工作室成员先后齐聚镇江新区平昌小学和丹徒区辛丰小学,就撰写课时教学计划和如何实现高效课堂开展了培训学习和教学研讨活动。镇江大市、新区、京口区、润州区、丹徒区体育教研员参加了在辛丰小学开展的四区联动高效课堂研讨活动。

    上午,王竹平教授在平昌小学为工作室成员作了题为《基于核心素养课时教学计划的设计》的讲座,讲座针对如何基于核心素养进行课时教学设计,从理论和操作两个层面进行了全面深刻的讲解,并结合优秀的教学案例具体阐述了如何操作。讲座以课时教学设计的各个部分为主线,明确指出指导思想是教学设计的灵魂,是教学的初衷;教材分析、教学目标及教学重难点阐明这节课要教什么;学情分析、教学方法、教学流程是更好地为如何去教服务;安全防范是对学生和教师强有力的护盾;教案是教学设计中最核心的内容,指导教师在课堂上做什么、怎么做。最后,他针对

    核心素养背景下的教学给出了一些建议,他认为体育教学要从培养学生运动能力、健康行为、运动品格的初衷出发,将从注重单个知识点和技能教学向注重学科核心素养的培养来转变,教学中要体现分层教学,结合运动技能的特点,采用有针对性的教学策略。讲座刚结束,王竹平老师就要求工作室的成员们现场制定一份水平三、排球正面双手垫球、第2课时的教学设计,大家积极构思,按照课时教学设计的要求奋笔疾书,学习效果立竿见影。

    下午,王竹平名教师工作室成员来到丹徒区辛丰小学,参加四区联动小学高效课堂的教研活动,活动中展示了两节别开生面的体育课。第一节课是四年级的《30米障碍跑》,老师通过闯关冒险的情景导入,调动了孩子们练习的积极性,将枯燥的跨、钻、绕的单个技术赋予情景,跨过小河,钻过山洞,绕过树林。活跃现场练习氛围很是巧妙,大多数孩子都能主动练习闯关。第二节课是二年级的《站立式起跑》,老师引导孩子们化身为小汽车,激发孩子们的兴趣,前脚比喻刹车,后脚比喻油门,手臂看成方向盘很是巧妙,同时在孩子们出现同手同脚错误动作时用小贴纸提醒孩子,很好的解决了教学难点。观摩过程中,工作室成员认真记录课堂中的闪光点,同时就发现的问题进行现场讨论,力争找到更好的解决方法。

    精彩的课堂教学后,工作室成员王亮老师为大家带来了《信息化背景下学校体育工作的开展》的微讲座,随后江苏大学附属小学的李琦老师和大家分享了《基于学生兴趣的篮球运动探索》。他们从教学实际出发,用朴实的语言和真实的案列,给大家呈现了平凡一线体育教师的不平凡之处。其实他们的所作所为就是平时工作的一点一滴,只要用心去做,每个人都能在各自的领域发光发热。

    针对下午的两节课,几位专家分别进行了点评。首先,孙晓庆老师点评了周洁老师执教的《30米障碍跑》,他肯定了周老师围绕跨、钻、绕三个技术要点进行教学,内容具体,目标明确,设计教学方法层层递进,很流畅的完成了课堂教学,同时指出了课堂在运动负荷方面还需进一步加强,对学生的评价不够具体等问题。接着,王竹平老师对贺玉竹老师执教的《站立式起跑》一课进行了点评,王老师肯定了贺老师扎实的教学基本功,以小汽车的情景导入,内容设计层层递进,教学流程清晰,他建议面对低年龄段的学生时,教师应减少专业术语的运用,情境的创设要符合学生的心理特点,音乐的选择要有变化。最后,吴亚香教授为到会的老师们作了《高效课堂建设的关注重点》的专题讲座。吴教授指出作为一名体育教师,要有“温度”,在生活中、教学中要有热情,有激情,以积极饱满的态度对待每一名学生,上好每一节课。教师还应有信度,不光自己要自信,还要给他人以信心,让学生、同事、家长信任。最后她提醒老师们高效课堂还需要关注学生的参与度。

    一天的学习交流短暂而又充实,教学设计的明确要求必然会帮助老师们打造出更优质的课堂,高效课堂的探讨必然能引发所有同仁的深思,相信每位工作室的成员都会在接下来的教学中不断探究,不断尝试,在理论储备和实践探索中取得进步。

    来源:江苏学校体育网    摄影:王东   录入:陈冬梅

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