• 《足迹》简介:一本22年实践与探索打造的体育校本教材
  •           2010-7-12     浏览()     【
  • 南京秦淮一中心《足迹》首发式系列报道之三

           《足迹》简介:一本22年实践与探索打造的体育校本教材

     

    各位领导、专家、同行们:下午好!

    非常感谢大家在百忙之中能抽出时间来到我校,指导我们的体育教学研究工作,参加《足迹》的首发式,我代表体育组的老师们向在座的各位表示由衷地感谢!受编写组的委托,向大家汇报我们校本教材的实践与探索过程

    一、《足迹——秦淮区第一中心小学公开发表的体育校本教材》简介

    19879月,我们将自行车外胎(现在成为:胶圈)作为游戏器材在操场上使用,并开始对体育校本教材进行研究,至今已22年了。一路走来,我们在15种国家级和省级刊物(具体刊物名称请见本书140页)上留下了110万字的“浅浅脚印”,“ 脚印虽浅”但它浓缩了我们一中心小学领导和老师全部的体育教育智慧,特别是其中大部分是我们创编的原人教社小学体育教材中没有的教材内容,经过2个省级课题的研究、专家的论证和长时间的教学检验,具有典型的首创性和地域特点。南京市教研室高朋老师是唯一健在的,见证了我们全部实践与探索历程的专家。张宏霞校长作为2008年北京奥运会的火炬手,学校不久将异地搬迁,引发了我们的灵感,于是我们将这些分散在各种刊物上“浅浅的脚印”集合起来,挑选了18万字的内容,在区教育局王正勇局长的支持下结集出版了这本《足迹——秦淮区第一中心小学公开发表的体育校本教材》,以便于我校年轻的体育老师们更好地继续开展研究工作。

    本书分为四个部分(也是4个脚印):

    第一部分是“小学体育游戏教材80例”。主要由“胶圈系列游戏”和“纸制器材系列游戏”所组成;

    第二部分是“小学体操教材与教学技巧”。 主要由“技巧”、“单杠”和“保健操”所组成,其中“适宜小学生练习的合作类垫上活动”与“小学、初中单垫练习的技巧组合动作”特别受到读者的欢迎。

    第三部分是“小学体育与健康知识教材”。主要由3套系列故事所组成。

    第四部分是“小学生课外体育锻炼教材”。主要由低、中、高年级的三套健身处方所组成。

    第五部分是“附件”。主要由“刊物简介”、“省课题结题报告”、“重要文章”和“杂志报道”

    本书的四个小特点:

    1.文章全是公开发表过的,每一项内容都配了照片或图解,并注明了刊物名、发表时间和具体页码,具有完全的知识产权和版权。

    2.教材内容和器材都是我校体育老师和学生们自创、自编,经过22年的教学检验,具有普适性。

    3.文字表述、编辑排版都由我校教师独立完成,没有借助于外力,具有自主性。

    4.动作示范都是我校学生,有名有姓、照片全部是实景拍摄,具有真实性。

    二、我校创编校本教材的思路与操作方法简介

    1.编写体育校本教材,创新所获得的不仅仅是教材,而是教师和学生能力的快速提高。江泽民主席曾指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不歇动力。创新的关键在人才,人才成长靠教育。”我们认为:体育教材创新是体育教师能在教学实践中找出学生意识、思维的脑力活动到体育实践活动外显行为的切入点,从理论到实践,再从实践到理论的全过程。把空谈变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生,加以培养和训练,从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程,发挥学生喜爱游戏的情感作用,利用同学间所见、所闻相互传递的信息,促进学生运用所积累的体育知识和技能去创新动作方法,就一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果,同时也能收获众多既有锻炼价值,学生又喜欢的创新成果。走出来一条从器材创新,到教材创新,再到教法创新的探索之路。

    2.我校创编教材的操作方法,(以游戏为例)主要是2个阶段:

    1)动作创新阶段。主要是引导学生通过看看动作——想想方法——观察比较—-发现不同-—尝试练习-—建立雏型-—改进完善-—班级表演——实验效果——逐步提高——成熟运用的实践过程,使教师和学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动作能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练,将创新的动作能让大部分学生玩起来。

    2)教材编写阶段。主要是教师通过起个好名——编成游戏——组织比赛——调整场地——调整规则——教师编写——分配年级——配图拍照——相互校对——建立文档的过程,完善游戏方法与规则,按游戏教材表述五大要素(名称、器材、方法、规则、建议等)的规范要求,将游戏完整地记录和保存下来。

    三、我校22年实践与探索的体会  

    1.“把平常的事做好,就是不平常!”我们一线体育教师要把常态下体育教学规律性研究和有效性研究作为校本教研的主攻方向,对我们来说,操作性研究更具有实用价值。

    2.“自信是成功的一半!”相信自己的潜能。从小事做起,有操场感觉时就记下来,做个有教育意识的体育老师。

    3.“好文章是从‘干’开始的!”,有激情就会有智慧,有行动就会留脚印!

    四、我们的两点请求:

    1.我们深知,我们用22年时间走过的4个“脚印” 因学术根基很浅,虽调动了39年的操场感觉,目标明确,但问题不少。今非昔比,现在我校有了更好的师资。来自南师大的本科生时朵老师正在领衔走出第5个“脚印”——“小木块在小学体育教学中的运用研究”; 来自南京体院的高材生张宝强老师正在努力走出第6个“脚印”—— “横幅在小学体育教学中的运用研究”,今天大家看到的“飞龙课” 就是其中的一部分,为了我们新生代的体育教师能更好地研究,走稳、走好自己的足迹,我们特别希望能得到专家的指导!

    2.听课老师的点评稿是对我们最好的支持,请发到55cwm@163.con江苏学校体育网信箱,我们将在市网和省网上与大家交流。

    最后,再次,感谢各位领导、专家和同行们的到来!

    祝在座的各位:身体健康,工作愉快!

                                                              南京市秦淮区第一中心小学曹卫民

    200955

     

     

    来源:江苏学校体育网    编辑:张宝强

     

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