• 省小学能手教学计划-36泰州莫家富
  •           2010-12-12     浏览()     【
  • 技巧与游戏单元教学计划与课时教案

                                                               泰州市城东中心小学   莫家富

    学生基本情况分析:

    小学六年级的学生,生性活泼好动,好奇心强,参与体育活动热情较高,喜好表现自己,但他们科学、合理地进行体育活动能力有限,而且自控能力较差、学生身体素质差异也较大;同时,他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此,在实施体育教学中应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多的展示空间;教学中应用多种形式的游戏来吸引学生,引导他们逐步掌握动作方法,在课堂上体会到学习的乐趣。

    技巧单元教学目标:

    运动参与:能积极主动展示所学的技巧组合动作。

    运动技能:知道技巧中单个动作的名称和组合动作的顺序。

    身体健康:初步掌握组合动作,发展身体柔韧、灵敏和平衡能力。

    心理健康:在教师指导下敢于做有一定难度的组合动作。

    社会适应:能与同伴合作创编组合动作,并乐意展示自己的创造能力。

    技巧与游戏单元教学时数:4课时

     

    单元学习内容安排表

     

    适应水平:水平三

    课时

    教学目标

    教学内容

    重点、难点

    教学策略

     

     

     

     

    1、通过教学,使学生了解本课内容,建立肩肘倒立的动作概念和技术表象; 80%以上的同学能够在保护与帮助下完成动作,50%左右的同学能够基本独立完成动作。

    2、发展学生的协调能力,体会团队合作的乐趣。

     

     

    1、  技巧:肩肘倒立

    2、  游戏:炸油条

     

     

     

     

    重点: 夹肘立腰

    : 提臀

     

     

     

    1、  通过游戏进行诱导性教学,激发学生学习肩肘倒立的兴趣,逐步建立动作概念。

    2、  引导学生根据具体情况找到适合自己的方法进行练习。

     

     

     

    1、  知道单个动作的名称和组合动作的顺序。

    2、  积极参与学习,主动观察和评价同伴的运动动作。

     

    1、  技巧:前滚翻成直腿坐→后倒成肩肘倒立→屈膝向前滚动成蹲撑。

    2、  游戏:摇小船

     

     

    重点:一撑、二挺、三绷直

    难点: 组合动作中单个动作之间的衔接与协调。

     

     

    1、  创设情景,以发现式进行教学,引导学生进行练习。

    2、  通过评价,激发学生不断学习兴趣。

     

     

     

     

     

     

     

    1、  初步掌握组合动作,发展身体柔韧、灵敏素质和平衡能力。

    2、  在教师指导下敢于做有一定难度的组合动作。

    1、  技巧:组合动

    作(女生)前滚翻起立→单腿前滑成纵叉→后腿前摆成并腿坐→肩肘倒立;(男生)前滚翻交叉转体180啊蠊龇ι硖?/SPAN>

    2、  游戏:“猴子摘桃子”

     

    重点:组合动作中单个动作之间的衔接与协调。

    难点:(男)挺身跳动作的协调与舒展;(女)后腿前摆成并腿坐时身体的姿势。

     

    1、  通过主题式教学,创设情景,使学生进入角色。

    2、  在不同情景之下,让学生通过观察了解正确的动作方法,再通过练习,逐步形成连贯的组合动作。

    3、  通过交流展示,激发学生运动参与的热情。

     

    1、  能与同伴合作创编组合动作,并乐意展示自己的创编动作。

    2、  自我体验动作的美感和内心的愉悦感受。

     

    1、  技巧:组合动

    作(女生)前滚翻起立→单腿前滑成纵叉→后腿前摆成并腿坐→肩肘倒立;(男生)前滚翻交叉转体180啊蠊龇ι硖?/SPAN>

    2、游戏:“猴子摘桃子”

    重点:提高组合动作的规范性;

    难点:创编技巧动作的合理性。

     

    1、  通过自主练习,强化组合动作的质量。

    2、  在已有动作的基础上,引导学生科学创编技巧组合动作。

    3、  通过学生展示及教师指导,形成学生自创的、较为合理的组合动作。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    水平三(六年级)“肩肘倒立”课的设计

    泰州市城东中心小学  莫家富

    一、指导思想:

    以《新课程标准》为理论基础,以《科学的预设 艺术的生成》为蓝本,树立健康第一的指导思想,从增强学生的体质,激发学生的学习兴趣出发,在教学中突出教师的主导和学生的主体地位,注意培养学生的团结协作、互相帮助的优良品质。通过有效的教学手段,使学生的身心得到发展,提高课堂实效。

     

    二、教学目标:

    1、运动参与:使学生了解本课内容,能积极主动展示肩肘倒立;

    2、运动技能:80%以上的同学能够在保护与帮助下完成动作,50%左右的同学能够基本独立完成动作;

    3、身体健康:发展学生的身体柔韧、腰腹肌力量和平衡能力;

    4、心理健康:培养学生勇于独立完成动作的品质;

    5、社会适应:乐于合作,帮助与保护他人,享受团队合作带来的乐趣。

     

    三、学情分析:

    小学六年级的学生,生性活泼好动、好奇心强,参与体育活动热情较高,喜好表现自己,但他们科学、合理地进行体育活动能力有限,而且自控能力较差、学生身体素质差异也较大;同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此,在实施体育教学中应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多的展示空间;教学中应用多种形式的游戏来吸引学生,引导他们逐步掌握动作方法,在课堂上体会到学习的乐趣。

     

    四、教材分析:

    肩肘倒立是六年级技巧运动单元教学的第一课时,它是在以往技巧学习的基础上,提出更高要求的技巧动作。通过肩肘倒立的练习,可以进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和身体自控能力,也为今后掌握难度更高的体操运动项目打下良好的基础,同时也与初中的体操教学内容相衔接,具有承上启下的特点。本课力求以学生自主练习与同伴之间的相互保护与帮助相结合,共同完成。教师通过引导学生进行仰卧骑自行车、仰卧传球,使学生在不断变化的游戏当中,逐步掌握肩肘倒立的技能。让学生在“自主学练”、“合作学练”、“探究学练”中得到发展。

     

    五、教学重点、难点

    教学重点:夹肘立腰

    教学难点:提臀

     

    六、设计理念:

    本课设计贯彻了课程的精神,引导学生主动参与学习。教学中,努力体现教师为主导,学生为主体,启迪、释疑、创新为主轴,培养学生的体育兴趣,让学生在愉快的学习环境中发现问题,解决问题。本课以趣味化和游戏化为手段,循序渐进地引导学生参与练习,保持学生参与学习的积极性。教师在整个教学过程中充当引导者的角色,学生可以在反复学习的过程中,掌握浅易的知识和学会简单的技能,寓教学于活动之中, 寓趣味于教学之中,发展学生的基本活动能力和健康向上的个性。

     

     

     

    “肩肘倒立”实践课教案

    单位

    泰州市城东中心小学

    年级

    学生

    人数

    40

    任课教师

    莫家富

    课次

    1

    教材

    1、技巧:肩肘倒立    2、游戏:“炸油条”

    1、运动参与:使学生了解本课内容,能积极主动展示肩肘倒立;

    2、运动技能:80%以上的同学能够在保护与帮助下完成动作,50%左右的同学能够基本独立完成动作;

    3、身体健康:发展学生的身体柔韧、腰腹肌力量和平衡能力;

    4、心理健康:培养学生勇于独立完成动作的品质;

    5、社会适应:乐于合作,帮助与保护他人,享受团队合作带来的乐趣。

    程序

    课的内容

    教师活动

    学生活动

    组织教法

     

     

     

    课堂常规

     

     

    1、教师整队

     

    2、师生问好

     

    3、教师语言引导

     

     

     

    1、体委整队

    报告人数

    2、师生问好

     

    3、与教师对话,营造轻松的学习气氛。

     

     

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    要求:

    1、集合做到静、快、齐,精神饱满,注意力集中

    2、安排好见习生,协助教师上课

     

     

     

    1、队列练习

     

    2、慢跑:反应练习

    要点:跑动中根据教师要求快速地做

    出规定动作。

     

    3、抢垫子:根据教师要求,每人迅速找一块垫子坐下。

     

    4、准备活动

     

    1、教师讲解各个练习的方法和要求;

     

     

    2、带领学生进行练

    习。

    1、认真听讲解;

     

     

    2、认真练习,注

    意安全。

     

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    要求:

    集中注意力,快速做出规定动作

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1、游戏:“仰卧骑自行车”

    2、游戏:“仰卧传球”

    目的:让学生体会仰卧支撑时将身体竖起来的动作感受,初步体验“压垫提臀夹肘立腰”的时机。

     

     

    3、肩肘倒立

    教学重点:“夹肘立腰”

    教学难点:提臀

                          

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4、游戏:“炸油条”

    目的:培养学生团结合作、为集体争光的精神。

    1、教师语言诱导,讲述游戏方法和规则;

     

    2、组织学生进行游戏。

     

     

     

    3、出示挂图,让同学看图模仿肩肘倒立动作,提示学生“夹肘立腰” 。

    4、示范肩肘倒立完整动作,讲解保护与帮助的方法。提醒学生在帮助时掌握好时机 (练习者开始翻臀时)

    目的:使学生明白帮助与保护在教学中的重要性,提高协同合作的意识与能力。

     

    5、巡视,对错误动作给予及时纠正。个性问题个别解决,共性问题集体纠正。

    6、讲解游戏方法和规则;

    7组织学生进行游戏。

    1、认真看、听、记各种游戏的动作方法和要求;

    2、主动参与,积极练习,注意安全。

     

     

    3、看图模仿学练

     

     

     

    4、观察教师示范,同时在学会保护与帮助方法后,互帮互练。

     

     

     

     

    5、根据自己的能力选择有效的学习方法,能力较弱的同学应主动请求同伴和老师的帮助。

    6、了解游戏方法和规则,

    7、练习时相互交流心得。

     

     

     

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    集体放松

    课堂小结

    师生再见

     

    1、带领学生做放松动作。

    2、师生共同总结。

    3、下课,收回器材

     

    1、随教师的引导放松。

    2、主动参与小结。

    3、共同参与,收回器材

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    @

     

     

    呼啦圈:20  

    垫子:41

    小篮球:20 

    CD机:一台

    挂图:4

    35%

     

    ~

    45%

     

    为了更好的体现新课程标准的理念,激发学生参与学习的兴趣,我将本课教学内容溶合在游戏中,通过各种游戏的练习,引导学生逐步了解和掌握肩肘倒立的动作,使学生乐于参与、易与参与,在游戏中达到教学的初步目的,引发了学生强烈的求知欲望。教学过程中,通过游戏“仰卧骑自行车”让学生获得“双手平举压垫提臀动作”的感受;再通过游戏“仰卧传球”在巩固了前面“双手平举压垫提臀动作”的基础上,引入“夹肘立腰动作”。通过层层深入、环环相扣的游戏,使学生逐步感知到本课的教学内容,激发了学生强烈的求知欲望,在此基础上,再对学生进行技术教学,为学生提供个体发挥,促进个体发展的时间和空间,大大地提高了教学质量。本课强调了同伴间的帮助与保护,培养了学生之间相互帮助团结合作的团队精神。

    古人云:学然后,知不足,通过本课的教学实践我体会到“教然后,知不足”,经过课后反思,我发现在学生进行尝试独立完成“肩肘倒立”这个教学环节时,如能再提示一下“夹肘立腰”的动作方法和时机,可能成功率会再高一些。在帮助这个环节方面,出现了部分学生主动用力提腿帮助练习者,教师应及时提醒注意学生帮助的时机。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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