韵律活动和舞蹈与民间体育活动单元教学计划

宿迁市经济开发区三棵树中心小学    张桢淑

单元学 习目标		运动参与：愿意向同伴展示学会的简单韵律动作 运动技能：能学会马步和集体舞“铃儿响丁当”的组合动作 身体健康：初步了解自己身体特征，能运用5种民间体育活动项目进行练习，发展           动作协调性 心理健康：能努力展示自我 社会适应：愿意与他人配合完成韵律舞蹈和民间体育活动
单元学 习内容		韵律活动和舞蹈：儿童马步组合练习；集体舞“铃儿响丁当” 民间体育活动：跳绳；打陀螺；滚铁环；叠罗汉；拍毽子
学时		学习目标	学习内容	教学建议		反馈与调整
1		（1）愿意向同伴展示学会的简单舞蹈动作，能自我模仿、儿童马步中骑马的手臂动作和马步、踏点马步、小跑的马步动作 （2）完成一分钟的连续单脚跳，并能做到动作协调，对练习有浓厚的兴趣，练习后有成功感	韵舞：儿童 马步 民间体育：跳绳	（1）随教师口令练习 （2）自我模仿、体验马步中手臂与腿部的协调配合动作 （3）选择比较干净卫生的场地进行练习
2		（1）随音乐节奏做原地和行进间小跑马步组合练习，能自我体会原地过渡到行进的衔接动作，有愉悦的心情和练习的兴趣 （2）知道自放自抽打陀螺的方法，会用鞭子抽打陀螺，使陀螺持续转一段时间，体验打陀螺的乐趣	韵舞：马步组合练习 民间体育：打陀螺	（1）观赏马步组合表演 （2）随音乐节拍组合练习 （3）在指定的场地内练习“自放”和“自抽打”陀螺
3		（1）综合应用已学马步动作努力展示自我，能观察同伴进步或退步的情绪表现，随音乐节拍自我创编表现原地和行进间的马步组合 （2）知道滚铁环是简便易行的民间体育活动项目，能把铁环沿着直线向前滚动，对活动感兴趣	韵舞：马步表现活动 民间体育：滚铁环	（1）按自己想象表现马的各种姿态 （2）分四组进行汇报表演 （3）练习滚铁环“起滚”的方法，体会动作要领
4		（1）能掌握歌曲前半段舞蹈动作，愿意与他人配合，乐于进行自我表现 （2）能了解叠罗汉是健美、趣味、集体性较强的民间体育活动项目，尝试做出简单的三人动作组合造型	韵舞：集体舞“铃儿响丁当” 民间体育：叠罗汉	（1）观察示范动作，说出已学过的舞步动作 （2）随教师口令练习歌曲前半段舞蹈动作 （3）按口令节拍模仿示范的组合造型
5		（1）学会集体舞的歌曲节拍和后半段舞蹈动作，能主动配合教师完成本节课集体舞的教学任务 （2）了解拍毽子活动的特点和方法；能初步掌握正（反）手拍毽子的动作要领，连续拍打一定数量的毽子，对拍毽子感兴趣	韵舞：集体舞“铃儿响丁当” 民间体育：拍毽子	（1）观察教师示范动作 （2）随教师口令练习歌曲后半段舞蹈动作 （3）连续拍打毽子的练习
6				教师根据教学情况自行安排
单元学习评价
体能	知识与技能		学习态度		情意表现和合作精神

 

《韵律活动和舞蹈》教学设计

宿迁市经济开发区三棵树中心小学  张桢淑

一、指导思想：

韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。这部分教学内容，既有健美的形式和风格，反映时代的精神风貌，又具有民族形式和特点；能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。

二、设计思路：

根据学生的身心特点，在低年级主要安排基本舞步、律动组合游戏以及有简单动作组成的舞蹈内容；在低年级的基础上，中、高年级适当增加了舞蹈动作的难度和舞蹈动作的组合及队形变化，还安排了多种组合性动作、韵律节奏感较强的韵律体操、自我表现活动内容等，以提高学生的动作节奏感和表现力，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

三、教学目标：

1 、认知目标

能知道韵律活动和舞蹈对锻炼身体的作用；能说出已学过的律动组合、基本舞步、集体舞、韵律体操的动作名称。

2 、技能目标

能随音乐节奏完成韵律活动的舞蹈练习；在练习中能形成较好的想象力和表现力。

3 、情感目标

对韵律活动和舞蹈感兴趣，并乐于反复和创造性地进行练习；能积极参与学习。并用

语进行自我表现。

四、各年级教学内容特点：

1 、韵律活动包括律动组合、基本舞步和韵律体操。

律动组合、基本舞步是在音乐或节奏乐器伴奏下，根据音乐的性质、节拍做有规律的

动作。

韵律体操是在徒手操和轻器械体操的基础上，在音乐伴奏下进行的节奏优美的身体活

动。它是融音乐、舞蹈、体操于一体的综合性表现运动，能培养动作的节奏感、韵律感和协调性。

2 、舞蹈包括民间、少数民族儿童集体舞和外国儿童集体舞。

集体舞是在歌曲的伴奏下，在规定的队形、位置上做共同或不同的舞蹈动作。舞蹈时，

相互间有感情交流，动作节奏协调一致。

五、教学重点、难点

随音乐节奏能从原地过渡到行进的链接动作

六、教法与学法

根据人体技能形成规律，结合三年级学生的身心特点，主要采用启发引导法、讲解示范法、合作探究法、相互评价法等教学方法，通过教师的启发引导，学生自我尝试、小组探究和交流体会等形式，着重学生亲身经历和感悟，在初步掌握技能的基础上养成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

 

小学体育实践课教案

宿迁市经济开发区三棵树中心小学  张桢淑

年级：三年级    学习阶段：水平二人数：40人

学习内容：韵律与舞蹈：马步组合练习

学习目标：1、愿意向同伴展示学会的简单舞蹈动作，能自我模仿、儿童马步中骑马的手臂动作和马步、踏点马步、小跑马步动作。

2、完成一分钟的连续单脚交换跳，并能做到动作协调，对练习有浓厚的兴趣，练习后有成功感。

学习步骤：

一、 活跃气氛 激发兴趣阶段

1．观察队形，检查常规，与学生亲切问好。

2．宣布本课内容及要求。

3．教师带领学生进行小游戏，集中注意力。

4．学生在音乐伴奏下跟随教师跳“啪啦啪啦”舞。

组织：四列横队、自由分散

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二、 合作探究 主动学习阶段

1． 教师示范、讲解舞步中表现马的动作方法。

2．随教师口令练习勒马、加鞭、扬鞭、挥鞭四种手臂动作和马走、踏点马步、小跑马步三种舞蹈动作。

3．鼓励学生自由组合创编小组，自我模仿、体验马步中手臂与腿部的协调配合动作。

4．组织各小组展示自我创编的马步组合动作，并进行组间评价。

5．成圆形站立，随音乐节奏练习各种马步动作

组织：

 

三、 陶冶情操阶段

1．讲解游戏规则。

2．学生乐于参加到游戏中。

3．小组比赛，争创“冠军小组”。

4．教师总结比赛结果。

组织： 四路纵队

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四、 稳定情绪 放松身心阶段

1．在教师带领下，随音乐节拍进行放松舞蹈“天堂”。

2.引导学生评价，鼓励学生表现，师生共同讲评本节课的学习情况。

组织：自由分散

场地器材：录影机一台