韵律活动和舞蹈与民间体育活动单元教学计划
宿迁市经济开发区三棵树中心小学 张桢淑
单元学 习目标 |
运动参与:愿意向同伴展示学会的简单韵律动作 运动技能:能学会马步和集体舞“铃儿响丁当”的组合动作 身体健康:初步了解自己身体特征,能运用5种民间体育活动项目进行练习,发展 动作协调性 心理健康:能努力展示自我 社会适应:愿意与他人配合完成韵律舞蹈和民间体育活动 | |||||
单元学 习内容 |
韵律活动和舞蹈:儿童马步组合练习;集体舞“铃儿响丁当” 民间体育活动:跳绳;打陀螺;滚铁环;叠罗汉;拍毽子 | |||||
学时 |
学习目标 |
学习内容 |
教学建议 |
反馈与调整 | ||
1 |
(1)愿意向同伴展示学会的简单舞蹈动作,能自我模仿、儿童马步中骑马的手臂动作和马步、踏点马步、小跑的马步动作 (2)完成一分钟的连续单脚跳,并能做到动作协调,对练习有浓厚的兴趣,练习后有成功感 |
韵舞:儿童 马步 民间体育:跳绳 |
(1)随教师口令练习 (2)自我模仿、体验马步中手臂与腿部的协调配合动作 (3)选择比较干净卫生的场地进行练习 |
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2 |
(1)随音乐节奏做原地和行进间小跑马步组合练习,能自我体会原地过渡到行进的衔接动作,有愉悦的心情和练习的兴趣 (2)知道自放自抽打陀螺的方法,会用鞭子抽打陀螺,使陀螺持续转一段时间,体验打陀螺的乐趣 |
韵舞:马步组合练习 民间体育:打陀螺 |
(1)观赏马步组合表演 (2)随音乐节拍组合练习 (3)在指定的场地内练习“自放”和“自抽打”陀螺 |
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3 |
(1)综合应用已学马步动作努力展示自我,能观察同伴进步或退步的情绪表现,随音乐节拍自我创编表现原地和行进间的马步组合 (2)知道滚铁环是简便易行的民间体育活动项目,能把铁环沿着直线向前滚动,对活动感兴趣 |
韵舞:马步表现活动 民间体育:滚铁环 |
(1)按自己想象表现马的各种姿态 (2)分四组进行汇报表演 (3)练习滚铁环“起滚”的方法,体会动作要领 |
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4 |
(1)能掌握歌曲前半段舞蹈动作,愿意与他人配合,乐于进行自我表现 (2)能了解叠罗汉是健美、趣味、集体性较强的民间体育活动项目,尝试做出简单的三人动作组合造型 |
韵舞:集体舞“铃儿响丁当” 民间体育:叠罗汉 |
(1)观察示范动作,说出已学过的舞步动作 (2)随教师口令练习歌曲前半段舞蹈动作 (3)按口令节拍模仿示范的组合造型 |
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5 |
(1)学会集体舞的歌曲节拍和后半段舞蹈动作,能主动配合教师完成本节课集体舞的教学任务 (2)了解拍毽子活动的特点和方法;能初步掌握正(反)手拍毽子的动作要领,连续拍打一定数量的毽子,对拍毽子感兴趣 |
韵舞:集体舞“铃儿响丁当” 民间体育:拍毽子 |
(1)观察教师示范动作 (2)随教师口令练习歌曲后半段舞蹈动作 (3)连续拍打毽子的练习 |
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6 |
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教师根据教学情况自行安排 |
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单元学习评价 | ||||||
体能 |
知识与技能 |
学习态度 |
情意表现和合作精神 | |||
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《韵律活动和舞蹈》教学设计
宿迁市经济开发区三棵树中心小学 张桢淑
一、指导思想:
韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一,包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。这部分教学内容,既有健美的形式和风格,反映时代的精神风貌,又具有民族形式和特点;能很好地反映儿童的学习、生活,表达思想情感,对锻炼儿童身体,培养正确优美的身体姿态和韵律感,陶冶美的情操,发展想象力和表现力,培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。
二、设计思路:
根据学生的身心特点,在低年级主要安排基本舞步、律动组合游戏以及有简单动作组成的舞蹈内容;在低年级的基础上,中、高年级适当增加了舞蹈动作的难度和舞蹈动作的组合及队形变化,还安排了多种组合性动作、韵律节奏感较强的韵律体操、自我表现活动内容等,以提高学生的动作节奏感和表现力,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
三、教学目标:
1 、认知目标
能知道韵律活动和舞蹈对锻炼身体的作用;能说出已学过的律动组合、基本舞步、集体舞、韵律体操的动作名称。
2 、技能目标
能随音乐节奏完成韵律活动的舞蹈练习;在练习中能形成较好的想象力和表现力。
3 、情感目标
对韵律活动和舞蹈感兴趣,并乐于反复和创造性地进行练习;能积极参与学习。并用
语进行自我表现。
四、各年级教学内容特点:
1 、韵律活动包括律动组合、基本舞步和韵律体操。
律动组合、基本舞步是在音乐或节奏乐器伴奏下,根据音乐的性质、节拍做有规律的
动作。
韵律体操是在徒手操和轻器械体操的基础上,在音乐伴奏下进行的节奏优美的身体活
动。它是融音乐、舞蹈、体操于一体的综合性表现运动,能培养动作的节奏感、韵律感和协调性。
2 、舞蹈包括民间、少数民族儿童集体舞和外国儿童集体舞。
集体舞是在歌曲的伴奏下,在规定的队形、位置上做共同或不同的舞蹈动作。舞蹈时,
相互间有感情交流,动作节奏协调一致。
五、教学重点、难点
随音乐节奏能从原地过渡到行进的链接动作
六、教法与学法
根据人体技能形成规律,结合三年级学生的身心特点,主要采用启发引导法、讲解示范法、合作探究法、相互评价法等教学方法,通过教师的启发引导,学生自我尝试、小组探究和交流体会等形式,着重学生亲身经历和感悟,在初步掌握技能的基础上养成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。
小学体育实践课教案
宿迁市经济开发区三棵树中心小学 张桢淑
年级:三年级 学习阶段:水平二人数:40人
学习内容:韵律与舞蹈:马步组合练习
学习目标:1、愿意向同伴展示学会的简单舞蹈动作,能自我模仿、儿童马步中骑马的手臂动作和马步、踏点马步、小跑马步动作。
2、完成一分钟的连续单脚交换跳,并能做到动作协调,对练习有浓厚的兴趣,练习后有成功感。
学习步骤:
一、 活跃气氛 激发兴趣阶段
1.观察队形,检查常规,与学生亲切问好。
2.宣布本课内容及要求。
3.教师带领学生进行小游戏,集中注意力。
4.学生在音乐伴奏下跟随教师跳“啪啦啪啦”舞。
组织:四列横队、自由分散
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二、 合作探究 主动学习阶段
1. 教师示范、讲解舞步中表现马的动作方法。
2.随教师口令练习勒马、加鞭、扬鞭、挥鞭四种手臂动作和马走、踏点马步、小跑马步三种舞蹈动作。
3.鼓励学生自由组合创编小组,自我模仿、体验马步中手臂与腿部的协调配合动作。
4.组织各小组展示自我创编的马步组合动作,并进行组间评价。
5.成圆形站立,随音乐节奏练习各种马步动作
组织:
三、 陶冶情操阶段
1.讲解游戏规则。
2.学生乐于参加到游戏中。
3.小组比赛,争创“冠军小组”。
4.教师总结比赛结果。
组织: 四路纵队
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四、 稳定情绪 放松身心阶段
1.在教师带领下,随音乐节拍进行放松舞蹈“天堂”。
2.引导学生评价,鼓励学生表现,师生共同讲评本节课的学习情况。
组织:自由分散
场地器材:录影机一台