• 省小学能手教学计划-18盐城王春剑
  •           2010-12-12     浏览()     【
  • 水平一(二年级)走走跑跑单元教学计划

    盐城市第二小学      王春剑

    一、         设计理念:

    本单元坚持健康第一的指导思想,结合低年级学生的心理和生理,以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,以各种走跑为主要运动形式,设计了“站立式起跑”、“多人合作走和跑”、“ 自然地形走跑交替”等6个学时教学活动。由于走跑内容比较单一,所以在教学中应采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,以便掌握各种形式的走跑动作方法,培养正确的走跑姿势。让学生在玩中学,学中玩、玩中创,给学生提供了充分展示自我的平台,使每一位学生都能在体育活动中体验到成功的喜悦。

    二、         学情分析:

    本课的教学对象是二年级的学生,他们活泼好动,注意力的指向性较弱,喜欢在户外做游戏和玩耍,认知和技能尚处于较低水平,少数学生走、跑的动作还不协调,还未形成正确的走、跑的姿势,但学习新知识的速度快,模仿能力强,敢于发表自己想法,具备一定的探索知识,自主创新的能力。所以在教学中应较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,让学生在活动中尽情的发挥、充分的展示,以便掌握正确的走、跑的方法。

    三、         单元教学目标:

    1、培养学生参加走、跑的学习兴趣,通过各种形式的走跑练习,培养学生正确的走和自然跑的身体姿势。

    2、通过学习,学生基本掌握正确的走、跑的方法,学生走得直,跑得快,并能在日常生活中很好的运用走、跑技能。3、发展学生灵敏、速度和一般耐力素质,提高奔跑能力,促使学生身心得到全面发展。

    4、学生乐于重复练习,并在练习中通过自行尝试、自主练习获得成功的体验,培养不怕困难,勇于进取的精神。


        水平一(二年级)走走跑跑单元教学计划

    课时

    教学内容

    教学目标

    重点、难点

    学练内容

    教学资源

    1

    1.走和跑:站立式起跑、加速跑

    2.游戏:听信号快速跑

    1.初步掌握加速跑的技术动作和要求

    2.能注意保持正确的身体姿势

    3.学生勇于展示自己,练习中表现出不怕苦、不怕累的顽强意志

    重点:快速摆臂

    难点:逐步加速

    1.游戏:剪刀、石头、布

    2.自编徒手操

    3.观察教师示范,做站立式起跑到加速跑模仿练习

    4.分组练习

    5.游戏:听信号快速跑

    6.放松:“一起观赏校园风景”

    标志桶

    挂图

    录音机

    2

    1.走和跑:双人(多人)合作走和跑

    2.游戏:三人合作跑

    1.掌握走的正确动作,学习与同伴合作进行走跑交替练习的诀窍

    2.能做出双人(多人)合作的走跑交替动作

    3. 能体验并简单描述进步或成功时的心情

    重点:同伴间动作要协调

    难点:同伴间培养良好的默契程度

    1.游戏:“找朋友”

    2.游戏:朋友、朋友齐“做客”

    3.练习:合作大比拼

    4.游戏:三人合作跑

    5.放松:舞蹈“好朋友来相聚”

    小垫子

    布绳

    录音机

    3

    1.走和跑:较长距离走跑交替、自然地形走跑交替

    2.游戏:小小邮递员

    1.懂得自然地形走跑交替练习的作用及方法

    2.学习和掌握走跑交替的技能,能做到呼吸自然,动作协调

    3. 在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心

    重点:动作协调、呼吸均匀

    难点:走跑持久

    1.郊游(开火车)

    2.劳动模仿操

    3.跑的练习:田间游玩,绕过庄稼

    4.走的练习:“走在乡间的小路上”(缓解疲劳)

    5.游戏:“小小邮递员”(把祝福送给田间的农民)

    6.放松:舞蹈---“郊游”

    小垫子

    标志桶

    小红旗

    录音机

    4

    1.走和跑:定向走跑交替

    2.游戏:定向走跑交替游戏

    1.了解和掌握定向走跑交替的方法

    2.在按规定路线跑的前提下,能跑得轻松、自然

    3.积极练习,表现勇于进取的精神

    重点:跑的轻松

    难点:跑的持久

    1.分组游戏(玩感兴趣的活动)

    2.自编徒手操

    3.在预先画好的场地上进行走跑交替练习

    4.学习定向走跑交替的方法

    5.定向走跑交替练习

    6.游戏:定向走跑交替游戏

    7.放松舞蹈---“劳动最光荣”

    即时贴

    小黑板

    录音机

    5

    1.走和跑:定时跑

    2.游戏:叫号领头跑

    1.知道定时跑的动作方法

    2.能做到跑得轻松,呼吸自然,跑得持久

    3.练习中表现出勇敢、果断和不怕困难、争取胜利的精神

    重点:呼吸自然、跑得轻松

    难点:在练习中体现顽强的意志

    1.游戏:踩脚

    2.热身练习:“数字操”

    3.讲解定时跑的方法及要求

    4.尝试练习定时跑

    5.根据学生体能差异,规定不同的时间和距离分组练习

    6.游戏:叫号领头跑

    7.放松练习:“拍拍操”

    秒表

    小红旗

    标志桶

    录音机

    6

    1.走走跑跑---“学做解放军”

    2.游戏“军事演习”

    1、让学生初步掌握走、跑直线的正确方法及重要性。

    2、通过各种姿势的走、跑的练习,培养学生正确的走、跑姿势。

    3、通过各种形式的模仿,自主协作练习,发展学生的想象力,培养学生团结协作、奋发向上的精神。

    重点:掌握走和跑直线的正确方法。

    难点:走、跑要轻松、自然、协调。

    1.游戏:“喜羊羊”

    2.热身练习:“拍手操”

    3.踏步练习

    4.踏步拓展练习:吹号走、握枪走等

    5.看挂图,学习跑直线

    6.组织跑步比赛(“十”字队形)

    7.游戏:“军事演习”

    8.师生总结本课

    9.放松舞蹈---“打靶归来”

    即时贴

    呼啦圈4

    标志桶4

    挂图

    小旗4

    录音机

     


    水平一(二年级)走走跑跑单元学习评价

    课次

    评价项目

    ★★

    ★★★

    ★★★★

    1

    站立式起跑、加速跑

     

     

     

     

    2

    双人(多人)合作走和跑

     

     

     

     

    3

    较长距离走跑交替、自然地形走跑交替

     

     

     

     

    4

    定向走跑交替

     

     

     

     

    5

    定时跑

     

     

     

    6

    “学做解放军”

     

     

     

     

     

     

     

     

    水平一(二年级)走走跑跑《学做解放军》实践课教学设计

    盐城市第二小学    王春剑

    一、指导思想:

    本课遵循新课程理念,以学生的发展为核心,注重培养学生的自主创新、合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围,设计以“学做解放军”为主题,让学生在学练的过程中既掌握知识技能,又得到情操的陶冶,智力的开发,能力的培养,使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

    二、教材分析:

    走和跑是人们生活中的基本技能,是学生既感兴趣又比较单一的内容,它和学生日常生活是分不开的。在教学中应立足于激发学生运动兴趣,淡化跑的竞技性技术和要求,主要通过各种姿势的自然走和自然跑,使学生初步掌握正确的走和自然奔跑的方法,培养学生走和跑的正确姿势,发展学生走和跑的能力,使学生跑得正确、自然、轻松、协调,提高学生走、跑的能力,发展学生速度、灵敏等身体素质,促使学生身心得到全面发展。

    三、学情分析:

    本课的教学对象是二年级的学生,他们活泼好动,注意力的指向性较弱,喜欢在户外做游戏和玩耍,认知和技能尚处于较低水平,学生对走、跑的正确姿势尚未定型,但学习新知识的速度快,模仿能力强,敢于发表自己想法,具备一定的探索知识,自主创新的能力。

    四、设计思路:

    创设以学生“学做解放军”的教学情境,以国庆阅兵为入手,结合低年级学生思维活泼,想象力丰富,模仿能力较强的特点,进一步培养学生走与跑的正确姿势。通过生动的语言描绘,儿歌的渲染,场景的布置,让学生通过自己的想象、模仿,去自主合作的练习,使他们在学、练、比的过程中学得走、跑的本领,以张扬个性,展示才能,体验运动的快乐和成功的喜悦。

    五、教学目标:

    1、学生理解走、跑的正确方法及重要性,乐于参加走、跑的各种练习。

    2、学习和掌握各种姿势的走、跑的动作,培养学生正确的走、跑姿势,学生走得直、跑得快,并能将走、跑的本领运用到生活当中。

    3、发展学生的想象力和创造力,培养学生团结协作,奋发向上的精神。

    六、教学重点与难点:

    1、教学重点:掌握走、跑的正确姿势。

    2、教学难点:走、跑要轻松、自然、协调。

    七、教学流程:

    1、激发兴趣阶段:

    良好的开端是成功的一半,为了激发学生的兴趣,我课的开始以“学做解放军”为情境,师生齐诵儿歌,铃声响,排成队,快静齐,站成线,以饱满的情绪投入到体育课中,在“学做解放军”的音乐中,通过“喜羊羊”的游戏,使学生在宽松的环境中达到热身的目的。

    2、发展能力阶段:

    这是这节课的重点部分,也是培养学生走与跑正确姿势的重要内容,教师通过画面、语言来提示走与跑的正确方法,让学生在练习中,学会和掌握走与跑的正确姿势。从阅兵六十周年的图片入手,我安排了握枪走、吹号走等多种姿势的走,通过这些练习,培养了学生正确的走的姿势。随即我又安排了跑的练习,让学生掌握正确的跑的姿势和方法。

    3、拓展延伸阶段:

    通过各种走与跑的游戏和练习,我在拓展练习中安排了“军事演习”的游戏,让学生在“比一比、赛一赛”的气氛中,进一步提高走与跑的能力,让学生体验游戏的快乐和成功的喜悦。

    4、放松阶段:

    在“打靶归来”的音乐声中,师生一起跳着放松的舞蹈,在欢快的氛围中进行本节课的总结,让学生们大胆的说出自己的感受。

    七、本课特色:

    本课通过情境导入,紧紧围绕向解放军学本领、显本领、展本领这一教学过程,使学生在欢乐有趣的活动中,充分发挥学生的主体作用,教会学生自我学习、合作学习,学会锻炼的方法以及吃苦耐劳的意志品质,为学生的发展奠定基础。


    水平一(二年级)走走跑跑 ——“学做解放军”

    盐城市第二小学     王春剑

    教学目标

    1、学生理解走、跑的正确方法及重要性,乐于参加走、跑的各种练习。

    2、学习和掌握各种姿势的走、跑的动作,培养学生正确的走、跑姿势,学生走得直、跑得快,并能将走、跑的本领运用到生活当中。

    3、发展学生的想象力和创造力,培养学生团结协作,奋发向上的精神。

    教学内容

    1、走走跑跑——“学做解放军”

    2、游戏:“军事演习”

    教学重点

    掌握走和跑成直线的正确方法

    教学难点

    走、跑要轻松、自然、协调

    教学准备

    即时贴、呼啦圈4只、标志物4只、红黄蓝绿旗各1面、挂图、录音机等

    教学过程

    教法提示

    学法提示

    激发兴趣

    1、亲切地向学生问好!

    2、语言导入,揭示本课主题“学做解放军”。

    3、组织学生进行小游戏:“喜羊羊”。

    4、组织学生展示拍手操。

    1、亲切地向老师问好!

    2、认真回答,明白本课学习任务。

    3、积极地参与“喜羊羊”的游戏。

    4、跟随音乐,与小伙伴一起展示拍手操。

    发展能力

    合作探索

    1、带领学生做走的练习,并提示走的动作要领。

    2、组织学生分组练习,并邀请较好的小组进行展示。

    3、引导学生进行走的拓展性练习,如吹号走、握抢走等等。

    4、组织学生观看挂图,学习快速直线跑的方法,并让学生尝试练习。(设计“十”字队形)

    5、组织学生练习、示范,让学生评价跑姿。小结后并正确示范,使学生建立正确的动作概念。

    6、再引导学生观看挂图,利用儿歌,突出重点,组织学生比试,看谁跑的既直又快。

    1、按照老师的要求,进行走的练习。

     

    2、在小队长带领下,认真进行分组练习,积极参与展示。

    3、发挥想象,积极展示,和大家一起练习各种姿势的走。

    4、仔细观图,认真阅读儿歌,并尝试直线快速跑练习。

     

    5、认真观看两位学生和老师的跑姿,积极发言,参与评价。

    6、再次观图,进一步了解快速跑动作要领。听信号进行快速跑练习,与同伴比试,力争跑的又直又快。

    愉悦身心

    1、“解放军的邀请函”——组织“军事演习”的比赛,要求在比赛中展示出今天学到的本领。

    2、与学生共同小结本节课的学习情况。

    3、在“打靶归来”的音乐声中,带着学生舞蹈放松。

    4、师生道别!

    1、积极、愉快地参与“军事演习”的比赛,在比赛中遵守游戏规则,赛出水平,赛出风格。

    2、与老师共同小结学习情况。

    3、在欢快、载歌载舞的音乐声中,结束本课。

    4、与教师道别并归还器材。

    课后小结

     

    预计练习密度:35-40% 

    练习负荷:130-135次每分钟

     

     

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